คำแนะนำในการเริ่มต้นประยุกต์ใช้งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษา

[Romeo Arashi]

คำแนะนำในการเริ่มต้นประยุกต์ใช้งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษา

เมื่อวันที่ 23 มี.ค. ได้นัดคุยกับทางทีมงานมหาลัยรังสิตเกี่ยวกับซึ่งกำลังสนใจสร้างโปรเจคการเรียนด้านโลกเสมือนจริงผ่านระบบ Opensim (หรือ Second Life) วันนี้ผมก็เคยพยายามรวบรวมคำถาม ประเด็นต่างๆเท่าที่ได้ฟังมาเขียนไกด์เริ่มต้นการใช้งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษา เผื่อให้หน่วยงานด้านศึกษาที่สนใจจะสามารถเข้าใจและเริ่มต้นวางโครงการได้ง่ายขึ้นครับ

ก่อนอื่นต้องระบุให้ได้ก่อนว่าทางมหาลัยนั้นวางเป้าหมายในการใช้งานไว้ที่ระดับไหน ผมจะสรุปเนื้อหาการประยุกต์ใช้งานโลกเสมือนจริง โดยรวมเพื่อให้เข้าใจง่ายๆและพอเห็นภาพได้ ผมแบ่งระดับการใช้งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษาเป็น 5 ระดับตามนี้


การแบ่งลักษณะการใช้งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษา 5 ระดับ

ระดับ 1 : ใช้เป็นเครื่องมือโปรโมทมหาลัยเฉยๆ
พูดง่ายๆคือสร้างตึกเรียน สร้างสถานที่ของมหาลัยในโลกเสมือนจริงเพื่อเป็นหน้าเป็นตาเฉยๆ ไม่ได้ใช้งานจริงจังอะไร





ระดับ 2 : สร้างชุมชน น.ศ. ภายในโลกเสมือน
สร้างสถานแวดล้อมที่เหมาะสม (มีตึก มีที่นั่ง มีห้องประชุม) และก็พยายามผลักดันทำให้เกิดชุมชนขึ้นมา ระดับนี้อาจจะยังไม่มีการเรียนการสอนก็ได้ หรืออาจเป็นการใช้สถานที่ในการโต้ตอบ พูดคุยกับนักเรียน จัดนิทรรศการ เช่น ..

- มีอวตารของอาจารย์ไว้คอยตอบคำถามนักศึกษาใหม่ หรือให้ข้อมูลมด้านการลงทะเบียนเรียน
- ใช้เป็นระบบประชุมทางไกลระหว่างครูกันเอง หรือครูและนักเรียน
- ใช้เป็นสถานที่แสดงผลงานของนักเรียนด้านสถาปัต ผลงานประกวดแฟชั่นของนักเรียน งานโฆษณา
- เอาไว้ตรวจสอบผลการเรียน
- ไว้จัดพิธีรับปริญญาบัตร
ฯลฯ






ระดับ 3 สร้างเครื่องมือช่วยในการสอน
ระดับนี้จะเป็นการมาดัดแปลงเป็น"เครื่องมือประกอบ" ในการสอนในชั้นเรียน หมายความว่าเราจะใช้งานมันเป็นเพียงอุปกรณ์ที่ใช้งานระหว่างการสอน อาจารย์และนักเรียนยังคงเรียนอยู่ในชั้นเรียนของมหาลัย จุดประสงค์ก็เพื่อทำให้การสอนนั้นน่าสนใจมากยิ่งขึ้น กระตุ้นความสนใจของนักศึกษา ทำให้เด็กรู้สึกจับต้องได้มากกว่าดูจากวีดีโอหรือภาพนิ่ง ซึ่งการใช้งานระดับนี้จะเห็นตัวอย่างได้เยอะจากเมืองนอก และคิดว่าทางมหาลัยส่วนใหญ่ก็น่าจะเริ่มต้นที่ระดับนี้กัน ตัวอย่างเช่น..

- สร้างหุ่นจำลองร่างการมนุษย์ขนาดยักษ์ ไว้สอนวิชาชีววิทยา
- สร้างห้องจำลองสภาพพื้นผิวดาวอังคาร สอนวิชาวิทยาศาสตร์
- สร้างโรงพยาบาลจำลอง สอนวิชาแพทย์
- สร้างโรงแรมจำลองเอาไว้ฝึกงานนักเรียนวิชาการโรงแรมและท่องเที่ยว

เครื่องมือในการสอนพวกนี้ อาจจะกันไว้สำหรับใช้งานสอนระหว่างชั่วโมงเรียนเท่านั้น หรือจะทำเป็นแบบเปิดอิสระ เช่น อาจจะทำพิพิธภัณฑ์ร่างกายมนุษย์ไว้บนเกาะๆหนึ่งเปิดให้นักศึกษาที่สนใจเข้าชมได้ตลอดเวลา






ระดับ 4 : ใช้งานเป็นห้องเรียนเสมือนจริงเต็มรูปแบบ
ระดับนี้คือเราผลักดันให้นักเรียนใช้เวลาทั้งคาบเรียนอยู่ภายในโลกเสมือน ที่ระดับนี้อาจารย์ต้องเตรียมตัวมาพร้อมและมีอุปกรณ์การสอน มีเทคนิคในการนำเสนอ ชักจูงนักเรียนในสภาพแวดล้อมสามมิติ หากทางมหาลัยสามารถพัฒนาให้รองรับได้หลายสาขาวิชาและมีผลลัพธ์การสอนที่ประสบความสำเร็จ อีกหน่อยอาจจะมีเปิดรับนักเรียนใหม่โดยให้เรียนอยู่ในโลกเสมือนไม่จำเป็นต้องต่อเติมตึกอาคารเรียนอีกต่อไปแล้ว ฝังนักเรียนก็ไม่ต้องเดินทางออกจากบ้านอีกต่อไป ..แต่เท่าที่ทราบมาส่วนใหญ่มหาลัยเมืองนอกจะเน้นเป็นบางวิชาเสียมากกว่า ตัวอย่างที่ใกล้เคียงชัดเจนสุดคือผลงานของ Language Lab

Language Lab เป็นเหมือนโรงเรียนกวดวิชามากกว่า สอนเฉพาะภาษาอังกฤษให้แก่ผู้สนใจ แต่แทนที่เขาจะนำกลุ่มอวตารของครูและนักเรียนมายืนคุยกันเฉยๆ เขาก็สร้างเมืองจำลอง English City ขึ้นมาทั้งเมือง อาจารย์จะพานักเรียนไปสอนตามสถานที่ต่างๆ เช่นพาไปร้านพิซซ่าก็จะสอนคำศัพท์และประโยคสั่งอาหาร พาไปโรงแรมก็จะสอนเกี่ยวกับประโยคสั่งจองห้องพัก ฯลฯ โดยอาจารย์จะคอยพูดกระตุ้นนักศึกษาให้พูดและคอยช่วยแก้คำผิดให้
 
..ที่ระดับนี้จะเห็นว่าเป็นการพลิกระบบการสอนอีกรูปแบบหนึ่ง แต่ฝั่งมหาลัยเองต้องเตรียมพร้อมอย่างหนัก เพราะทุกๆคาบ ทุกๆชม.เรียนอาจารย์ต้องรู้ตัวว่าจะสอนอะไรล่วงหน้า จะพานักเรียนไปซิมไหนจะต้องมีอุปกรณ์อะไรนำเสนอแก่นักเรียน มีเกมส์อะไรเรียกความสนใจพวกเขา ฯลฯ ทางครูผู้สอนต้องนำเนื้อหาที่จะสอนในวิชานั้นๆมาวิเคราะห์ว่าเราะจะดัดแปลงจากการสอนปกติในห้องเรียน มาอยู่ในสภาพแวดล้อม 3 มิติและเพิ่มความน่าสนใจลงไปได้อย่างไร ซึ่งก็ถือว่าเป็นการบ้านหนักของครูและทางมหาลัยเพราะเป็นการอัพเกรดแนวทางการสอนทั้งสาขาวิชาเลย







ระดับ 5 ใช้งานเพื่อเตรียมตัวนักเรียนให้พร้อมกับ Virtual Age
ที่ระดับ 3 นำมาเป็นเครื่องมือ, ระดับ 4 นำมาสอนเต็มรูปแบบ แต่ในระดับ 5 นี่จะแยกประเด็นต่างหากออกมาครับ ระดับ 5 นี้ไม่ใช่ว่าทางครูจะดัดแปลงหลักสูตรที่เคยสอนแต่เป็นการ "เพิ่มหลักสูตรใหม่" และอาจจะสอนในห้องเรียนเสมือนจริงหรือไม่ก็ได้ แต่เป้าหมายที่มีหลักสูตรเหล่านี้ก็เพื่อเตรียมนักศึกษาให้พร้อมรับกับผลกระทบว่าเทคโนโลยีโลกเสมือนจริงจะมีผลกระทบต่อพวกเขาในการทำงาน และการสื่อสารในอนาคต ตัวอย่างเช่น

- หลักสูตรสอนนักเรียนให้รู้จักการตกแต่งอวตารของตัวเองให้ดูดี ดูภูมิฐาน เพราะเชื่อว่าการสมัครงานผ่านโลกเสมือนจะกลายเป็นเรื่องปกติในอนาคต หลักสูตรนี้จะทำให้เมื่อถึงวันสมัครงาน คู่แข่งที่ไม่เคยตกแต่งอวตารมาก่อนจะเสียเปรียบ เพราะแต่งตัวไม่เป็น ควบคุมอวาตาไม่ถนัด ฯลฯ

- หลักสูตรสอนสำหรับเป็นครูฝึกในเซคันด์ไลฟ์ คือหลักสูตรสำหรับครู หรือนักเรียนที่ตั้งใจจะเรียนจบไปเป็นครูในโลกเสมือนจริง

- หลักสูตรสอนการใช้งานโลกเสมือนทั่วๆไป การออกแบบในโลกเสมือน การประยุกต์โลกเสมือนไปใช้งานด้านธุรกิจ ฯลฯ



หลังจากได้เป้าหมายในโครงการแล้ว ทางทีมงานค่อยมาระบุความซับซ้อนของโครงการ วิชาไหนที่จะนำร่องก่อน จำนวนคนทำงาน และระยะเวลาในการทำงาน ฯลฯ ดังนั้นผมว่ามันคืออย่างแรกที่ทางทีมงานคงต้องปรึกษาและหาข้อสรุปตรงนี้เสียก่อน อย่างอื่นคงจะตามมาเป็นลำดับขั้นไป

[Romeo Arashi]

ต่อไปเป็นการยกตัวอย่างว่าเราพอจะประยุกต์สื่อการสอนอะไรได้บ้างในโลกเสมือนจริง การที่ระบบโลกเสมือนมันแทรกโค๊ดโปรแกรมควบคุมเหมือนเป็นซอฟแวร์ได้ นี่ทำให้เราประยุกต์การใช้งานในสภาพแวดล้อม 3 มิติได้เยอะครับ ขึ้นกับไอเดีย

ตัวอย่างการประยุกต์นำโลกเสมือนไปใช้งานจริงเป็นเครื่องมือในการสอนในห้องเรียน

1. กล่องปริศนา : เกมส์สื่อการสอน เหมาะสำหรับทำงานเป็นกลุ่มสัก 3-10 คน

เริ่มต้นสร้างกล่องเปล่าสี่เหลี่ยมหนึ่งใบที่จะคอยถามคำถามเด็กๆ (ทุกคนที่ยืนใกล้ๆระยะ 5-10 เมตรจะได้ยิน) กล่องจะรอให้นักเรียนตอบ

> อะไรเอ่ยคล้ายแมวแต่ตัวใหญ่
> ถ้ามีคนตอบว่า "เสือ"  >> กล่องจะจำชื่อนักเรียนและให้คะแนนนักเรียนคนนั้น และกลายร่างเป็นเสือ
> แล้วถามคำถามอะไรเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลขนาดใหญ่ที่สุด
> ถ้ามีคนตอบว่า "ปลาวาฬ" >> กล่องมันก็จะให้คะแนนเด็กคนนั้นอีก และกลายร่างเป็นปลาวาฬ ... จากนั้นวนไปเรื่อยๆ

เราอาจจะเซทคำถาม 5-10ข้อ พอเล่นเสร็จก็ประกาศชื่อคนที่ตอบได้คะแนนมากสุด 3 อันดับ อาจจะสั่งให้กล่องส่งของขวัญเป็นอุปกรณ์ตกแต่งอวาตาหรือเงิน ให้กับนักเรียนที่ทำคะแนนได้มากที่สุดก็ได้ หรืออาจจะดัดแปลงแบ่งฝั่งละ 3 คนและให้ผลัดกันตอบเพื่อแข่งกันเป็นทีม เพื่อให้เด็กปรึกษากัน วิธีนี้เด็กทั้งกลุ่มจะปรึกษากันเอง โดยอาจารย์เพียงแค่คอยดูแลห่างๆ




2. กล่องเหินหาว : เกมส์สื่อการสอน แข่งกับเวลาโดยใช้ลูกเล่นสภาพแวดล้อม 3 มิติ ใช้ได้กับเด็ก 3-10 คน

เราต้องเซทเกาะให้ห้ามบินและเซทให้อวตารมีเกจพลังชีวิต... พอเริ่มเกมส์ให้ กล่องถามคำถามอะไรก็ได้ จากนั้นให้โยนอวาตารของเด็กขึ้นบนฟ้าที่ระดับหลายพันฟุต อวาตาจะตกลงสู่พื้นในระยะเวลาถึง 1 นาที เด็กต้องตอบคำถามให้ถูกก่อนตัวละครกระแทกพื้น โดยพิมพ์ส่งคำตอบไปยังกล่อง ถ้าตอบถูกกล่องจะส่งคำสั่งเทเลพอท ย้ายนักเรียนที่ตอบถูกไปด่านอื่นหรือเกาะอื่น (โดยไม่ตาย) ส่วนเด็กที่ตอบผิด หรือตอบไม่ทัน พอกระแทกพื้นอวาตารจะเสียพลังจนหมดและถูกส่งกลับไปจุดเริ่มต้น




3 จำลองอวัยวะร่างกายมนุษย์ขนาดใหญ่ :  ดัดแปลงได้หลายอย่าง..

3.1 ถ้าใช้ในห้องเรียน : ให้อาจารย์เป็นคนควบคุมอวัยวะต่างๆในร่างกายเช่น ขณะที่อาจารย์อธิบายเกี่ยวกับปอด ก็สั่งให้ปอดทำงานได้ พอไปอธิบายหัวใจก็เซทให้หัวใจเต้นพร้อมมีเสียงเต้นของหัวใจ มีการกระตุกของเส้นเลือด อาจจะทำเอฟเฟคเกี่ยวกับโรคด้านหัวใจ แสดงตัวอย่างของลักษณะหัวใจรั่ว ฯลฯ

3.2 ใช้ในพิธภัณฑ์ : สร้างตึกที่ภายนอกดูธรรมดา แต่ข้างในเป็นลักษณะทางเดินภายในร่างกายมนุษย์ขนาดใหญ่ อาจจะทำแป้นลงทะเบียนเล่นเกมส์ไว้ สมมุติเมื่อเด็กเดินเข้ามาถึงส่วนอวัยวะลำคอ เด็กคนไหนกดลงทะเบียนไว้ก็จะได้รับคำถาม เช่น "กล้ามเนื้อลำคอ ABC อยู่ตรงจุดไหน?" นักเรียนต้องคลิ๊กที่กล้ามเนื้ออวัยวะให้ถูกต้องตามคำถาม ถ้าคลิ๊กถูกที่ สคริปจะให้คะแนนเด็กไว้ พอเด็กเดินไปตามทางเจออวัยวะตามร่างกายอื่นๆก็คอยถามคำถามไปเรื่อย พอถึงสุดทางเด็กเดินพ้นเขตของพิพิธภัณฑ์แล้ว ก็ให้สคริปส่งสรุปคะแนนที่เด็กทำได้ให้เด็กดู ถ้าเด็กทำคะแนนติดอันดับสูง 1-5 ก็อาจจะส่งชื่อของเด็กไว้ติดที่ป้ายหน้าทางเข้าพิพิธภัณฑ์ เพื่อให้เด็กแข่งๆกันทำคะแนน รูปแบบคำถามเราอาจจะต้องทำไว้เยอะๆสัก 200 คำถามเพื่อที่เด็กจะได้มาหลายครั้งและสุ่มเจอคำถามใหม่ๆตลอด




4. โรงพยาบาลจำลอง :ทำรูปแบบได้หลายอย่าง

4.1 ให้นักเรียนทำปฐมพยาบาลอวตารซึ่งกำลังหัวใจวาย โดยสร้างเมนูคำสั่งให้นักเรียนเลือกใช้อุปกรณ์ที่ถูกต้อง เครื่องปั้มหัวใจ ยาหลายๆชนิด ฯลฯ หากทำถูกก็ได้คะแนนคนไข้ก็จะอาการดีขึ้น

4.2 ให้นักเรียนเดินไปตามห้องคนไข้ และตรวจสอบอาการคนไข้แต่ละเตียง โดยให้เขียนรายงาน การจ่ายยาและส่งอาจารย์ โดยหุ่นคนไข้แต่ละเตียง จะมีการแสดงกริยาอาการของโรค และส่งเสียงประกอบได้ เมื่อนักเรียนคลิ๊กที่บริเวณต่างๆของร่างกายอาจจะมีการโต้ตอบให้สอดคล้องกับโรคนั้นๆ

4.3 เป็นการสอนตัวต่อตัว ระหว่างอาจารย์และนักเรียน ให้นักเรียนรับบทหมอ ให้ครูรับบทคนไข้ ให้ครูแกล้งอธิบายอาการป่วยของตัวเองให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนวิเคราะห์โรค โดยที่ตัวครูจะแสดงกริยาอาการผ่าน อวตาร มีเลือดไหล มีผื่น แสดงไอได้



5. พิพิธภัณฑ์ด้านการบิน : ซึ่งจำลองเครื่องบินขนาดเท่าจริง มีป้ายซึ่งจะคอยพูดบรรยายข้อมูลเครื่องบินนั้น นักเรียนสามารถคลิ๊กที่ป้ายวีดีโอประกอบเพื่อดูภาพเคลื่อนไหวเพิ่มเติม


6. ห้องพิพากษาคดีจำลอง : วิชากฎหมาย ให้นักเรียนสวมบททนายว่าความให้ลูกคดี โดยจำลองศาลและขั้นตอนการเบิกความเสมือนจริง โดยจะต้องมีครูร่วมด้วยอาจจะเป็นผู้พิพากษาหรือทนายฝ่ายโจทย์ก็ได้ เราอาจจะให้เพื่อนร่วมห้องมานั่งสังเกตการณ์ในห้องพิจารณา และเขียนรายงานเกี่ยวกับคำให้การ การว่าความของทนาย ฯลฯ

7. นิตยสารเสมือนจริง : สำหรับนักศึกษาิวิชาวารสารศาสตร์และสิ่งพิมพ์ อาจจะกำหนดให้ทำนิตยสารหลากหลายแนวมาแจกฟรีภายในแคมปัสของมหาลัย ด้วยวิธีนี้ไม่จำเป็นต้องสูญเสียงบประมาณในการพิมพ์จริง แต่สามารถแจกจ่ายได้ไม่จำกัด รวมทั้งยังทำโพลสอบถาม หรือเขียนสคริปนับจำนวนคนเพื่อตรวจสอบผลตอบรับได้


8. เที่ยวรอบโลก : ภาษาต่างประเทศ อาจจะสร้างเมืองเด่นๆ สถานที่สำคัญๆตามแต่ละประเทศ และให้นักเรียนแลกเปลี่ยนในประเทศนั้นๆมาพาทัวร์ สอนด้านภาษา วัฒนธรรม ฯลฯ

[Romeo Arashi]

ถ้าสร้างสถานที่ในโลกเสมือนขึ้นมาแล้วไม่มีนักเรียนเข้ามาใช้งานมันก็เหมือนกับที่ร้าง ถ้าเป็นไปได้การที่เราสร้างความผูกพันธ์ให้เด็กเห็นว่าสถานที่นั้นเป็นอะไรมากกว่าห้องเรียนได้ ก็จะช่วยให้พวกเขารู้สึกเป็นมิตรกับสถานที่และกลับเข้ามาใช้งานซ้ำ ในขณะเดียวกันยิ่งเด็กเข้ามาใช้งานสถานที่บ่อย มันจะเป็นการสอนให้เด็กรู้จัการใช้งานโลกเสมือนจริงไปในตัว ถ้าทำได้ถึงระดับที่นักเรียนอาจจะสนใจหัดสร้างสิ่งของ อยากสร้างเสื้อผ้าตกแต่งอวาตารสวยๆได้ ก็จะถือว่าประสบความสำเร็จ

ตัวอย่างกิจกรรมที่ช่วยผลักดันให้เกิดชุมชนออนไลน์ในโลกเสมือน

- วิชาคอมพิวเตอร์ : เราอาจจะประกวดให้นักศึกษาเขียนเกมส์ขึ้นมาภายในโลกเสมือน ติดตั้งลงบนเกาะของมหาลัย และให้นักศึกษาภายนอกทดลองเล่นและวิจารณ์ อาจจะสลับวนเกมส์ละ 1 เดือน

- วิชาสถาปัตยกรรม :อาจจะทดลองทำพื้นที่ sandbox ให้นักเรียนทดลองสร้างสิ่งของกันดู หรือแบ่งโซนที่ดินให้นักเรียนลองประกวดแข่งสร้างไอเท็มขึ้นมา แล้วทำระบบโหวตคะแนนว่าของใครสวยกว่า ก็นำผลงานไปลงร้านแจกนักเรียนคนอื่น

- อวาตารทุกคนจะมีโปรไฟล์อยู่ ซึ่งใช้เขียนแสดงความเป็นตัวของตัวเองได้ ลิงค์ไปยัง web/twitter/facebook/hi5 ของตัวเองได้ (ส่วนนี้ช่วยให้เขาสามารถแสดงออกความเป็นตัวของตัวเองได้)

- จัดอีเวนท์ต่างๆ การแสดงผลงานออกแบบเสื้อผ้าแฟชั่น ผลงานด้านการออกแบบสิ่งก่อสร้าง งานโฆษณา ฯลฯ

- จัดงานประกวดต่างๆ ของมหาลัยในโลกเสมือน โต้วาที การแข่งขันเขียนสคริปหุ่นยนตร์ AI ฯลฯ

- สร้างหอเกียรติยศ นำผลงานนักเรียนดีเด่น นักเรียนที่รับรางวัลต่างๆเข้าประดับในหอ เพิ่มความภาคภูมิใจในสถาบัน สร้างความภูมิใจในมหาลัยและสถานที่ใช้งาน

- ถ่ายทอดเหตุการณ์อีเวนท์ต่างๆ นำวีดีโอถ่ายทอดสดเหตุการณ์อย่างกีฬาสี การประกวดเชียร์ลีดเดอร์ (ฟุตบอลโลก?) ที่ทางมหาลัยมีส่วนร่วม มาแสดงผ่านมอนิเตอร์ขนาดใหญ่ไว้ใน cyber camp ถ้ามีนักเรียนมารวมกลุ่มดูพวกเขาจะมีปฎิกริยาโต้ตอบกัน พูดคุยกันซึ่งจะช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยและเป็นมิตรกับระบบมากขึ้น รวมทั้งเป็นการสร้างชุมชนที่แข็งแกร่ง

- สร้างระบบ Achievement เพื่อทำให้เด็กล๊อกอินเข้ามาบ่อย หรือพัฒนาเกมส์ลักษณะคล้ายพวกที่อยู่ใน facebook.. (ปลูกผัก /ตั้งแก๊งมาเฟียที่ทำให้เด็กต้องเข้ามเล่นบ่อยๆ)

- ทำให้เป็นสถานที่พบปะของนักศึกษาขณะที่อยู่บ้าน อาจจะสามารถนัดพบ/พูดคุยกับอาจารย์ หรือรุ่นพี่ในมหาลัยเกี่ยวกับด้านการศึกษา หรือถามปัญหาที่ข้องใจโดยที่ไม่จำเป็นต้องไปพบหน้าคุย หรือไปถาม msn/email ของทุกคน

การสร้างชุมชนให้เน้นไอเดียพวกคล้ายๆสื่อสังคม facebook / twitter / hi5 มาลงในซิม อะไรที่ช่วยดึงให้เด็กอยู่ในซิมได้นานมากขึ้น การทำให้เด็กรู้สึกต้องการตกแต่งอวาตารตัวเองให้ดูดี (หรือใส่ข้อมูลโปรไฟล์ตัวเอง) ก็ถือเป็นเป้าหมายเริ่มต้นหนึ่งได้ เพราะแปลว่าเด็กเริ่มรู้สึกว่าตัวละครมีมูลค่า มันเป็นการแสดงออกทางสังคมอย่างหนึ่ง

[Romeo Arashi]

ข้อดีของการสร้างสภาพแวดล้อมด้านการศึกษาลงในโลกเสมือนจริง

- ห้องเรียนที่กระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยสภาพแวดล้อม 3 มิติ

- อิสระในการสร้างสื่อการสอนที่ทำให้นักเรียนรู้สึกว่าตนเองอยู่ในเหตุการณ์ มีส่วนร่วมมากกว่า

- การที่โลกเสมือนจริงมีลักษณะของเกมส์ จะเข้าถึงเด็กรุ่นใหม่ได้มากกว่า

- green technology ประหยัดค่าใช้จ่ายสถานที่และสิ่งก่อสร้าง เพราะทุกอย่างเป็นข้อมูลดิจิตอลในอินเตอเนท

- การประยุกต์โลกเสมือนมาใช้ด้านการศึกษา ถือว่ามีเสียงตอบรับดีมากจากผู้ฝึกสอนและมหาลัยทั่วโลก โอกาสที่จะดัดแปลงไปใช้งานจนประสบความสำเร็จมีสูง

- ถ้าใช้งานได้ถึงระดับ 4 จะเป็นลดการเดินทาง ลดการใช้น้ำมัน ความแออัดในสถานที่

- ลดความประหม่าและความกลัวของนักเรียน อย่างประเด็นเรื่องการกลัวพูดผิด-ถูกเวลาหัดภาษาใหม่

- ระบบโลกเสมือนระบบเปิดทำให้นักศึกษา การมีปฎิสัมพันธ์กับคนทั่วโลก ที่ไม่ได้จำกัดอายุ เพศ หรือเชื้อชาติ

- ช่วยเตรียมเด็กเหล่านี้ให้พร้อมใช้งานในอนาคตหากโลกเสมือนจริงมีการใช้งานแพ่รหลายในธุรกิจและการติดต่อสื่อสาร




ข่าวที่อ้างอิงมาจากงานวิจัยเกี่ยวกับ Second Life
จริงๆแล้วข่าวที่อิงกับงานวิจัยนั้นผ่านตาให้เห็นอยู่บ่อยครับ แต่ผมไม่ได้เซฟเก็บไว้ ไว้ถ้าเจอจะเอามาเก็บใส่ไว้รวมกันที่นี่

Second Life beats real life for collaboration
(การปรึกษาทำงานเป็นทีมในโลกเสมือนเอาชนะการร่วมมือทำงานผ่านสื่อรูปแบบอื่นๆ)
http://www.techradar.com/news/internet/second-life-beats-real-life-for-collaboration-471985

Virtual World Offers New Locale For Problem Solving
(การปรึกษาทำงานเป็นทีมในโลกเสมือนเอาชนะการร่วมมือทำงานผ่านสื่อรูปแบบอื่นๆ)
http://www.sciencedaily.com/releases/2008/09/080929104603.htm

Higher education takes lead in using virtual reality
(ผู้เชี่ยวชาญจาก Language Lab ชี้ให้เห็นจุดเด่นของการศึกษาผ่านโลกเสมือน)
http://www.troymedia.com/?p=400

How Second Life Affects Real Life (การใช้งานอวตารสามารถเพิ่มความมั่นใจให้กับชีวิตจริงได้)
http://www.time.com/time/health/article/0,8599,1739601,00.html

What's Happening in Virtual Worlds (แนวโน้มการใช้่งานโลกเสมือนจริงด้านการศึกษาจะเพิ่มมากขึ้น)
http://www.nmc.org/2minute-survey/virtual-worlds

Can avatars change the way we think and act? (งานวิจัยจากมหาลัยแสตนฟอรด์)
http://news.stanford.edu/news/2010/february22/avatar-behavior-study-022510.html

Bringing a world of avatars to Buff State (มีความเห็นของนักวิจัยสั้นๆในแง่บวกเกี่ยวกับการใช้งาน)
http://www.buffalonews.com/2010/03/04/977365/bringing-a-world-of-avatars-to.html

Educators and Second Life: local research (แบบสอบถามเหล่านักการศึกษาใน SL)
http://www.metaversejournal.com/2010/04/13/educators-and-second-life-local-research/

Use of Second Life in K-12 and Higher Education: A Review of Research
http://www.ncolr.org/jiol/issues/viewarticle.cfm?volID=9&IssueID=28&ArticleID=143&Source=2

Paper: Second Life, OpenSim best for education ข้อมุลโดยสรุปที่ทำโดยบริษัท Daden Limited ฟันธงลงไปว่า second life และ opensim คือแพลทฟอรม์โลกเสมือนจริงที่เหมาะกับการใช้งานด้านการศึกษา (เมื่อเทียบกับโลกเสมือนจริงอื่นๆ)
http://www.hypergridbusiness.com/2010/05/second-life-opensim-best-for-education/

Second Life, What do the Students Think (ผลวิจัย 40% ของกลุ่มนักเรียนเห็นด้วยว่าการเรียนในเซคันด์ไลฟ์ได้ผล)
http://www.mydebitcredit.com/2010/01/08/second-life-what-do-the-students-think/

[Romeo Arashi]

สำรวจความพร้อมและปัญหาด้านต่างๆที่อาจเกิดขึ้น

- สำหรับ Second Life ปัจจุบันเซอร์เวอร์ส่วนใหญ่อยู่ที่อเมริกา ปัญหาการตอบสนองช้า รวมกับความเร็วอินเตอเนทประเทศไทยซึ่งยังไม่เสถียรมากพออาจทำให้การเรียนสะดุด (พิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การใช้่งาน Opensim ทดแทนเพื่อแก้ปัญหา)

- สำหรับหน่วยงานศึกษา การเช่าเกาะใน Second Life เพื่อมาพัฒนาสถานศึกษา จะมีค่าเซทอัพเกาะราคา U$700 และต้องจ่ายค่าเช่าเดือนละ U$147.50 (พิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Opensim เพื่อลดค่าใช้จ่าย)

- ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญด้านโลกเสมือนจริง การออกแบบ การเขียนสคริปภาษา LSL นั้นยังหาได้ยากเนื่องจากยังเป็นสาขาอาชีพใหม่

- จำเป็นต้องมีคอรส์อบรมครูผู้สอนให้เข้าใจถึงศักยภาพของการสอนในโลกเสมือนเพื่อจะนำเด็กได้ มิฉะนั้นการสอนอาจจะไม่บรรลุวัตถุประสงค์

- อาจมีปัญหาผู้ก่อกวนระหว่างการเรียนในสถานที่ศึกษาพวก hacker/grifter หรืออาจจะมีนักเรียนบางคงที่นำสคริปก่อกวนมาใส่ ทางโรงเรียนและแอดมินจะต้องมีกฎระเบียบ และเตรียมพร้อมรับมือกับปัญหาเหล่านี้

- พื้นที่บางส่วนภายในโรงเรียนเสมือน อาจจะต้องแบ่งเป็นสถานที่แนะนำการใช้งานแบบเดียวกับ Welcome Island ของเซคันด์ไลฟ์ รวมทั้งอาจจะต้องมีอาสาสมัครที่เป็นครูหรือนักเรียนแวะเวียนมาตอบคำถามการใช้งาน เพื่อให้นักเรียนสามารถหัดใช้งานซอฟแวร์ได้เองโดยไม่จำเป็นต้องพึ่งเวลาในคาปเรียน

- ระบบโลกเสมือนจริงอย่าง Second Life นั้นมักถูกมองว่ามีลักษณะเป็น "เกมส์" มากกว่าที่จะเป็น "เครื่องมือใช้งาน" ในด้านต่างๆ มโนภาพเหล่านี้เป็นหนึ่งในทัศนคติผิดๆต่อการใช้งานโลกเสมือนจริง ซึ่งทำให้การพัฒนานำไปใช้งานล่าช้าและไม่เต็มประสิทธิภาพ

[Romeo Arashi]

เปรียบเทียบโลกเสมือนจริง Second Life VS. Opensim
นอกจาก Second Life ซึ่งปัจจุบันเป็นแพลทฟอรม์โลกเสมือนจริงที่ถูกนำไปใช้งานด้านการศึกษามากที่สุด ก็ยังมีซอฟแวร์อีกตัวที่ชื่อว่า Opensim เป็นเสมือนโปรแกรมโคลนนิ่งของเซคันด์ไลฟ์ มีลักษณะเมนู รูปแบบการใช้งานคล้ายกันมากเหมือนเป็นฝาแฝดกัน แต่เป็นซอฟแวร์ฟรี ที่สามารถดาวโหลดนำไปติดตั้งได้เอง ซึ่งปัจจุบัน Opensim ก็เริ่มถูกนำไปใช้งานกันมากขึ้นเรื่อยๆเพราะมีความยืดหยุ่นสูงกว่าเซคันด์ไลฟ์หลายด้าน

=== ข้อดีของโอเพ่นซิมส์เมื่อเทียบกับ SL ===

+ ไม่มีปัญหาโหลดช้า และตอบสนองช้า หากติดตั้งภายในประเทศ
+ สามารถติดตั้งได้ภายใน LAN network ของมหาลัยหากต้องการความเร็วในการตอบสนองสูงมากๆฃ
+ ไม่มีค่าไลเซนส์ซอฟแวร์
+ ไม่เสียค่าอัพโหลดไฟล์งานและรูปภาพต่างๆ
+ ซิมราคาถูก สร้างได้จำนวนมาก ซึ่งจะรองรับคนได้มากกว่า
+ เซทวัตถุพริมเซทขนาดใหญ่กว่าปกติได้
+ รองรับสคริปภาษา LSL, OSSL, c# และภาษาอื่นๆ ไม่ได้จำกัดที่ LSL เพียงอย่างเดียว
+ เชื่อว่าในอนาคตระยะยาว สคริปโปรแกรมจะมีประสิทธิภาพมากกว่า (เขียนเกมส์หรือระบบโต้ตอบได้ซับซ้อนกว่า)
+ สำรองงาน backup ได้
+ เชื่อมต่อกับกริดโอเพ่นซิมส์อื่นๆได้ โดยถ้าเรานำไปเชื่อมต่อกับมหาลัยต่างชาติ ก็จะทำให้นักเรียนทั้งสองมหาลัยสามารถพบปะ พูดคุยกันได้




=== ปัญหาและความแตกต่างของโอเพ่นซิมส์ ===

- ผู้ที่ดูและและติดตั้งโอเพ่นซิมส์จะต้องมีความรู้ในการดูแลจัดการระบบได้ด้วยตัวเอง ควรจะแก้ปัญหาเฉพาะหน้าที่เกิดขึ้นได้
- หาคนดูแลซัพพอทด้านเทคนิคการใช้งานยากโดยเฉพาะภายในประเทศไทย เพราะยังเป็นเรื่องใหม่
- เนื่องจากปัจจุบันซอฟแวร์ยังอยู่ระหว่างพัฒนา ปัญหาบั๊กและข้อผิดพลาดต่างๆนั้นยังพบเห็นได้บ่อย
- จำนวนคนใช้งานโดยรวมยังน้อยเมื่อเทียบกับเซคันด์ไลฟ์ เพราะยังไม่ได้รับการยอมรับในวงกว้าง
- สถานที่ต่างๆที่สามารถเทเลพอทไปยังไม่มีสถานที่น่าสนใจและดึงดูดมากนัก
- ฟีเจอร์ใหม่ๆในอนาคตที่มีในเซคันด์ไลฟ์ (อย่าง ShareMedia) จะไม่สามารถใช้งานภายในโอเพ่นซิมส์ได้ แม้ว่าในปัจจุบันมันจะมีลักษณะแทบจะเป็นฝาแฝดกัน แต่ซอฟแวร์ทั้งสองนั้นถูกพัฒนาจากคนละกลุ่มและมีแนวทางพัฒนาแยกจากกันเป็นเอกเทศ ดังนั้นเราคาดว่าจะเห็นความแตกต่างระหว่างซอฟแวร์สองตัวนี้มากๆขึ่้นๆในอนาคต

[Romeo Arashi]

ลิงค์มีประโยชน์

Teaching in Second Life
http://slexperiments.edublogs.org/

Global Kids' Online Leadership Program
http://olpglobalkids.org/

The AVALON project (Access to Virtual and Action Learning live ONline)
http://www.avalonlearning.eu/

ISTE (The International Society for Technology in Education)
http://www.iste.org/secondlife/

RezEd The Hub for Learning and Virtual Worlds
http://www.rezed.org/

ทำความรู้จักกับ Chris Smith ชาวอังกฤษที่อาศัยในเมืองไทย หนึ่งในกูรูด้านการศึกษา SL
http://forums.thaisecondlife.net/index.php/topic,2206.0.html



งานสัมนา Virtual Worlds – Best Practices in Education
http://www.vwbpe.org/



หนังสือ : Learning and Teaching in the Virtual World of Second Life
http://www.amazon.com/Learning-Teaching-Virtual-World-Second

หนังสือ : The Second Life Grid: The Official Guide to Communication, Collaboration, and Community Engagement
http://www.amazon.com/Second-Life-Grid-Communication-Collaboration

หนังสือ : Higher Education in Virtual Worlds: Teaching and Learning in Second Life
http://www.amazon.com/Higher-Education-Virtual-Worlds-Teaching

หนังสือ : Virtual Worlds, Real Libraries: Librarians and Educators in Second Life and Other Multi-User Virtual Environments
http://www.amazon.com/Virtual-Worlds-Real-Libraries-Environments

[pandanus]

ตาคนนี้ ขยันจริงจริ๊งงง

[Toutou]

  ขอบคุณท่าน Romeo ที่สละเวลามาค้นคว้าให้ ข้อมูลแน่นปึ๊ก ไอเดียบรรเจิดจริงๆ ค่ะ ทางทีมงานขอน้อมรับไปศึกษาและพัฒนาต่อไป

[pandanus]

พี่ลุงแกเป็น Geek ค่ะพี่สาว ฮี่ๆๆ

[Hydrogen]

เยี่ยมครับ 

[sailly9_Zwanger]

ขยันจัง อะ   
แล้วเราละ  

[pandanus]

ขยันจัง อะ   
แล้วเราละ  

แท็กมือกันหน่อยค่ะคุงแม่ ฮี่ๆๆๆ